在線教育的春天，機遇與挑戰(zhàn)并存
隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國越來越普及，各個行業(yè)或多或少都受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊，在這個資源、信息共享的時代，以資源為主的教育行業(yè)更是受到了極大的挑戰(zhàn)，線下教育紛紛轉(zhuǎn)型，業(yè)務開始擴展到線上，一大批的線上教育企業(yè)涌現(xiàn)，在線教育得到迅猛的發(fā)展。
據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2014年上半年國內(nèi)在線教育投資總額高達25億元，國外在線教育投資總額24億元，同時8月份不低于10億元的投資、10月份的5億元，初步預估2014年整年國內(nèi)在線教育投資高達50-80億元左右，全球的在線教育投資總額預估上百億。
中國在線教育市場的春天來了，對在線教育企業(yè)和投資者而言，既是機遇，亦不乏挑戰(zhàn)—資本的功利性可能對教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的傷害，區(qū)別于傳統(tǒng)教育的多頭管理之惑，單純將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)上的“新瓶裝舊酒”，還有以考試為最終目的的學習方式，等等，這些都需要重視并加以改變。
搶占資源
隨著競爭的加劇，巨頭們已無耐心一步步培育自己在多個領(lǐng)域的優(yōu)勢，需要通過大舉合作、投資等方式，來構(gòu)筑在某一領(lǐng)域的地位。而教育細分領(lǐng)域的優(yōu)勢資源必竟在少數(shù)， 在線教育領(lǐng)域，2015必將會產(chǎn)生合作資源爭奪戰(zhàn)。
而教育的資源也集中在三大方面：學生，教師與教學資源。在這三個方面能占據(jù)大量的資源，就相當于站在了行業(yè)的制高點。
搶占移動入口
目前，互聯(lián)網(wǎng)正向移動互聯(lián)網(wǎng)快速轉(zhuǎn)移。有數(shù)據(jù)顯示全球移動互聯(lián)網(wǎng)使用量持續(xù)增長，截至2014年6月，中國移動網(wǎng)民規(guī)模達5.27億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比進一步提升，由2013年12月的81.0%提升至2014年6月的83.4%，手機網(wǎng)民規(guī)模首次超越傳統(tǒng)PC網(wǎng)民規(guī)模。
網(wǎng)民的遷移，使全球PC業(yè)務增長放緩，移動業(yè)務增長迅速。因此所有的企業(yè)，包括在線教育的入局者都力爭在移動端深度布局，搶占先機。此前，新東方在移動互聯(lián)網(wǎng)上最早主要從兒童教育領(lǐng)域切入，重點力推‘多納愛學習“系列，又力推針對大、中學生的移動英語學習應用-優(yōu)答，大舉進軍移動學習市場。
展望2015，在線教育的競爭，必將愈演愈烈，在這場燥熱的混戰(zhàn)中國，誰能掌握大趨勢、快速構(gòu)建優(yōu)勢壁壘、找到健康發(fā)展的商業(yè)模式，搶占平臺與資源，占領(lǐng)較大的市場份額，誰才能淡然應對，笑到最后。
